Lucimar da Silva Pereira Junior
Professor da rede
pública de Campos dos Goytacazes/RJ; licenciado em Pedagogia (ISEPAM).
Especialização em Antropologia Cultural e Social (FFOCUS). lucimar_junior@hotmail.com
Alessandra Rangel de Barros
Professora da rede
pública de Campos dos Goytacazes/RJ; licenciada em Pedagogia (UENF). Curso de
Pós-graduação (Latu Sensu) em Multiletramento: tecnologias digitais,
comunicação e artes (Sociedade Educacional HERRERO); Pós-graduanda em
Ludopedagogia e TEA (FAVENI). alexanbarros@yahoo.com.br
Mayaara Valadares Gonçalves
Professora da rede
pública de Campos dos Goytacazes/RJ; licenciada em Pedagogia (ISEPAM).
Especialização em Neuropsicopedagogia (Faveni)
mayaara_valadares@hotmail.com
Mariana dos Santos Barreiras
Professora de Rede
privada; licenciada em Pedagogia (ISEPAM), Especialização em Psicopedagogia e
Educação Especial (Faculdade Serra Geral).
marianabarreiras.msb@gmail.com
Manuela Azevedo Profio
Professora da rede
pública de Campos dos Goytacazes/RJ; Formação Letras - Português e Espanhol
(FAFIC). Maprofio79@gmail.com
Joana Bartolomeu Machado
Professora da rede pública de Campos dos Goytacazes/RJ; licenciada em
Pedagogia (ISEPAM). machado_joana10@hotmail.com
RESUMO
No universo da infância, o brincar se revela
como uma das atividades mais poderosas e significativas. É através do ato de
brincar que as crianças exploram, aprendem e se desenvolvem, dando vida a um
processo fundamental para a formação integral. Na esteira desse conceito, a
Educação Infantil emerge como um palco essencial para o estímulo desse
potencial lúdico, oferecendo ambientes pensados estrategicamente para promover
não apenas a diversão, mas também o aprendizado ativo e significativo. Este
artigo se propõe a explorar a magia dos ambientes lúdicos na Educação Infantil,
investigando como o brincar, quando mediado por espaços estruturados de maneira
pedagogicamente planejada, se torna uma ferramenta essencial no desenvolvimento
cognitivo, emocional e social das crianças. Ao longo desta análise, serão
examinados não apenas os benefícios intrínsecos desses ambientes, mas também o
papel fundamental dos educadores na mediação desses espaços, propiciando um
ambiente propício para o aprendizado, a descoberta e a construção de
habilidades que reverberam por toda a vida. Para a realização deste estudo,
adotou-se uma abordagem metodológica de cunho bibliográfico de natureza
qualitativa. A escolha por essa metodologia baseou-se na necessidade de
compreender a complexidade e a profundidade dos elementos que permeiam a relação
entre ambientes lúdicos e a Educação Infantil.
Palavras-chave: Brincar. Desenvolvimento infantil. Ambientes lúdicos.
