Erica dos Santos Justino Coelho
Licenciada em
Pedagogia (ISEPAM); Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica (Facuminas). ericajustino69@gmail.com.
Lucimar da Silva Pereira Junior
Professor da rede
pública de Campos dos Goytacazes/RJ; Licenciado em Pedagogia (ISEPAM).
Especialista em Educação, Política e Sociedade e, Lúdico e Psicomotricidade na
Educação Infantil (FESL). lucimar_junior@hotmail.com
RESUMO
Neste estudo, é discutida a importância do papel do psicopedagogo
na promoção da inclusão de alunos surdos na educação infantil, através da integração
de jogos, brinquedos e brincadeiras. O texto destaca inicialmente a relevância
da legislação brasileira que assegura a Educação Especial e Inclusiva como um
direito fundamental. Em seguida, são exploradas as múltiplas funções
desempenhadas pelo psicopedagogo na educação inclusiva, que incluem a
identificação das necessidades individuais dos alunos surdos, a colaboração com
outros profissionais da educação e o acompanhamento personalizado dos alunos e
suas famílias. A análise detalhada demonstra como os jogos, brinquedos e
brincadeiras se tornam ferramentas pedagógicas eficazes nas mãos do
psicopedagogo, permitindo a adaptação e personalização das atividades para
atender às necessidades específicas dos alunos surdos. Estes recursos não
apenas promovem o desenvolvimento acadêmico, mas também contribuem para o
crescimento emocional, social e afetivo das crianças. Conclui-se que a atuação
do psicopedagogo na inclusão do aluno surdo na educação infantil vai além da
mera transmissão de conhecimentos, abrangendo também o fortalecimento da
autoestima, autonomia e habilidades sociais dos alunos. Investir na formação
continuada do psicopedagogo e na criação de ambientes educacionais inclusivos é
essencial para assegurar uma educação de qualidade e equitativa para todos os
alunos, independentemente de suas diferenças e desafios.
Palavras-chave: Psicopedagogo. Inclusão. Alunos surdos. Educação infantil. Jogos e brincadeiras.
