DOI: 10.5281/zenodo.17455930
Andreir Pereira da Silva
Licenciado em Química - UEMS
Licenciado em Matemática - FCE
Marciana da Silva Lourenço
Licenciada em História - UNIR
Pós - graduada em Cultura Afro-brasileira - FAVENI lourencomarciana5@gmail.com.br
Milton de Lima Ortega
Licenciado em Pedagogia - Anhanguera/UNIDERP)
Licenciado em Artes Visuais - UniCv
Licenciado em Educação Especial – UniCV
Pós - graduado em Educação infantil, Séries Iniciais do Ensino
Fundamental com Ênfase em Alfabetização -IESF
Pós - graduado em Educação Especial Inclusiva Aplicada a Educação Básica
- IESF
Pós - graduado em Autismo - Transtorno do Espectro Autista – FCE
Pós - graduado em Neuropedagogia
- Fabras
Pós - graduado em Artes na Educação - FIBMG
Pós - graduado em Gestão Escolar - FCE
miltondelimaortega@hotmail.com
RESUMO
Este
artigo tem como foco central discutir a relevância da didática no Ensino
Fundamental, considerando-a como um dos principais instrumentos que orientam e
estruturam a prática pedagógica do professor. O Ensino Fundamental é uma etapa
crucial da formação humana, pois é nele que se consolidam as bases da leitura,
da escrita, da matemática e de tantas outras áreas do conhecimento, além de
valores, atitudes e práticas de convivência social. Nessa perspectiva, a
didática não se limita a técnicas de ensino, mas envolve também a reflexão
crítica sobre o papel do professor, a organização das condições de aprendizagem
e a mediação entre conteúdo e estudante. A pesquisa aponta que a didática é
fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem seja planejado de forma
intencional, consciente e contextualizada. O professor, como mediador, precisa
compreender que sua ação deve ir além da transmissão de informações,
incorporando estratégias que estimulem a curiosidade, a participação ativa e o
desenvolvimento da autonomia dos alunos. Nesse sentido, a didática é também um
campo político, pois envolve escolhas que impactam diretamente a formação de
cidadãos críticos e atuantes. O
estudo destaca ainda os desafios contemporâneos enfrentados pelo docente, como
a heterogeneidade das turmas, a incorporação das tecnologias digitais no
processo pedagógico, a necessidade de constante formação continuada e as
dificuldades de gestão da sala de aula. Para além dos
desafios, são apresentadas possibilidades inovadoras, como o uso de metodologias
ativas, a avaliação formativa, a interdisciplinaridade e a integração de
recursos tecnológicos com intencionalidade pedagógica. Conclui-se que a
didática, compreendida como prática teórica, reflexiva e humanizadora,
constitui-se como elemento essencial para promover uma aprendizagem
significativa no Ensino Fundamental e contribuir para a formação integral dos
alunos.
Palavras-chave: Didática; Ensino Fundamental; Mediação; Prática Pedagógica; Inovação.
