Willian Francisco de Moura
Docente Assistente do Instituto Acadêmico de
Educação e Licenciaturas - IAEL da Universidade Estadual de Goiás (UEG) -
Campus Norte. Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da
Universidade de Passo Fundo (PPGL/UPF), na linha de Leitura e Formação do
Leitor. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal
de Lavras (UFLA/2023). Licenciado em Letras - Inglês (UNESA) e Pedagogia (UEG).
E-mail: willian.moura@ueg.br
RESUMO
Este artigo analisa o processo de construção da intertextualidade
multimodal em memes veiculados na rede social Instagram, compreendidos como
gêneros textuais característicos da cultura digital contemporânea. Parte-se do
pressuposto de que os memes produzem sentidos a partir da articulação entre
diferentes semioses — verbais e visuais — e de referências a outros textos que
integram a memória social dos sujeitos. O problema que orienta a investigação
consiste em compreender de que modo a intertextualidade, tradicionalmente
abordada no âmbito do texto verbal, manifesta-se de forma integrada aos
recursos multimodais nos textos digitais. O objetivo geral do estudo é analisar
como se constrói a intertextualidade multimodal em memes do Instagram, tomando
como base as categorias analíticas da Gramática do Design Visual (GDV),
proposta por Kress e van Leeuwen (2006). Como objetivos específicos, busca-se
investigar como as múltiplas semioses auxiliam o leitor na construção dos
intertextos, compreender de que modo as organizações multimodais se integram às
referências intertextuais e interpretar a contribuição da GDV para a análise de
textos verbo-visuais. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza exploratória
e interpretativa (Prodanov; Freitas, 2013), com procedimentos bibliográficos e
analíticos. O corpus é composto por memes do Instagram que estabelecem relações
intertextuais explícitas com obras literárias, com destaque para um meme que
dialoga com Romeu e Julieta, de William Shakespeare. A análise fundamenta-se
nos aportes da Linguística Textual, especialmente nas contribuições de Koch e
Elias (2010) e Koch, Bentes e Cavalcante (2012) acerca da intertextualidade,
bem como nos estudos sobre multimodalidade e textos visuais desenvolvidos por
Kress (2003) e Kress e van Leeuwen (2006). Os resultados evidenciam que a
intertextualidade nos memes opera de maneira indissociável da multimodalidade,
configurando-se como um fenômeno multimodal, no qual os sentidos emergem da
integração entre intertextos e recursos semióticos diversos. Conclui-se que a
intertextualidade multimodal constitui uma estratégia discursiva central nos
gêneros digitais contemporâneos, contribuindo para a rápida circulação, compreensão
e ressignificação de textos na cultura digital.
Palavras-chave: Intertextualidade multimodal. Multimodalidade. Memes. Gramática do Design Visual. Cultura digital.
