Júlia Lívia Viana França
Técnica
em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
do Ceará (IFCE); Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN);
E-mail: jliviaviana@gmail.com
Davi da Costa Almeida
Professor
efetivo e vice-coordenador do curso em especialização em Atendimento
Educacional Especializado da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA);
doutor em Educação e em Filosofia;
E-mail:
davi.almeida@ufersa.edu.br
RESUMO
A pesquisa analisa o
perfil de atuação do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais
Específicas (NAPNE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Ceará (IFCE), campus Tabuleiro do Norte, sob a perspectiva dos princípios da
educação inclusiva. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza
descritiva e documental, que utilizou um questionário com questões abertas
aplicado aos membros do núcleo. O instrumento de coleta de dados passou por
processo de validação prévia e os dados foram examinados por meio de análise
interpretativa. Os resultados evidenciam que, embora o NAPNE demonstre
compromisso institucional com a educação inclusiva e desenvolva ações
relevantes de apoio educacional especializado, ainda persistem limitações
operacionais significativas. Dentre elas, destacam-se a insuficiência de
formação continuada dos membros, o uso ainda restrito de recursos pedagógicos
especializados e a ausência de Sala de Recursos Multifuncionais no campus.
Observa-se também que a maioria dos participantes reconhece a importância do
aperfeiçoamento contínuo e manifesta interesse em ampliar suas competências
relacionadas ao Atendimento Educacional Especializado. Ademais, o estudo indica
que a efetividade das práticas inclusivas depende do fortalecimento do apoio
institucional, da melhoria das condições materiais e do investimento
sistemático na qualificação profissional dos membros do núcleo e de toda a
comunidade escolar. Conclui-se que, apesar dos desafios identificados, o NAPNE
do campus investigado vem construindo, de forma progressiva, uma cultura
institucional mais sensível à inclusão, demandando esforços articulados para a
consolidação da educação inclusiva no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica.
Palavras-chave: Atendimento Educacional Especializado. Educação Especial. NAPNE.
